教育部頒布“學(xué)前教育去小學(xué)化傾向”禁令，鼓勵新型游戲化學(xué)習，政策導向紅利下，傳統學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)鏈供給側轉型是各個(gè)企業(yè)不可避免的行動(dòng)。我司把握機遇，抓住兒童萬(wàn)億市場(chǎng)，在解構傳統兒童教育產(chǎn)業(yè)的基礎上進(jìn)行重構。 我司大力發(fā)展體感教育，引進(jìn)國際動(dòng)漫版權，開(kāi)發(fā)了體感產(chǎn)品，在傳統學(xué)前教育紙質(zhì)教材內容基礎上增加IP 及體感技術(shù)、AR技術(shù)、 VR技術(shù)，走一條科技化、內容IP之路，專(zhuān)注于研發(fā)、創(chuàng )造。我司核心優(yōu)勢在產(chǎn)業(yè)鏈里高地，能夠為渠道商、教材內容方提供定制服務(wù)。重塑了行業(yè)發(fā)展規則，塑造了一個(gè)從創(chuàng )意、IP、內容制作到運營(yíng)的完整內容產(chǎn)業(yè)鏈，為行業(yè)提供解決方案。 我們改變傳統課堂教學(xué)活動(dòng)，把操作材料實(shí)現智能化。在傳統內容基礎上增加了IP形象，增加了科技，增加了體感技術(shù)、AR技術(shù)和VR技術(shù)。學(xué)生可以參與到課堂活動(dòng)的情景中，老師并不是主講者，而是組織者、參與者。老師沒(méi)有講沒(méi)有教，只是組織協(xié)調，讓孩子進(jìn)行分工，引導教學(xué)。 我們聯(lián)合新華書(shū)店，量身定制，幫助新華書(shū)店形成文教、創(chuàng )意、泛教育消費的場(chǎng)景性地標，為傳統兒童教育的文化地標、公共事業(yè)創(chuàng )造新轉型。