13年
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明確了“學(xué)什么”之后，還需要馬上回答第三個(gè)問(wèn)題：“怎么學(xué)？——思考、總結、提煉、升華”。
在課堂上，思考的載體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，以及案例背后老師們精心編織起來(lái)的知識體系。在實(shí)際工作和生活中，就是需要我們不斷的實(shí)踐和迭代前面的八字訣，把實(shí)踐經(jīng)驗總結升華成科學(xué)方法。這是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)技能，更是一個(gè)習慣。八字訣看似相當簡(jiǎn)單，但面對紛繁復雜的世界，我感到的卻是“大道至簡(jiǎn)、道法自然”的氣度，知易卻行難。
因為企業(yè)內部的管理人員培訓往往都是結合公司內部事務(wù)一起教學(xué)，這樣教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，能夠讓學(xué)員的印象更加的深刻，而且還能夠讓學(xué)院熟悉了解整個(gè)企業(yè)，為以后管理做好充分的準備?？偠灾?，通過(guò)企業(yè)內部培養管理人員，培養出的人才在各方面都是經(jīng)得起推敲和考驗的，是適合企業(yè)的人才培養方式。
后時(shí)代，企業(yè)面臨著(zhù)轉型和產(chǎn)業(yè)替代升級的壓力，作為CEO的合作伙伴、企業(yè)的財務(wù)管理者，如何從執行行者轉變?yōu)楣芾碚吆蜎Q策者？如何實(shí)現企業(yè)財務(wù)共享、業(yè)財融合？如何做好企業(yè)的財務(wù)報表分析和內控管理？這些擺在財務(wù)管理者面前的一大堆問(wèn)題成為了必修的課程。
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