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逆反心理在青少年成長(cháng)過(guò)程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現。如對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考；對人物、榜樣無(wú)端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對思想教育及守則遵紀的消極、抵制、蔑視對抗等等。
家長(cháng)應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng )造性都恣意升騰，侍機張揚；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實(shí)的教育中，一些家長(cháng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。
?擁有標準化運動(dòng)場(chǎng)地、多媒體教室、學(xué)生公寓、辦公室、食堂、農業(yè)實(shí)踐基地等，是集輔導、感恩教育、文化知識學(xué)習、行為規范、體驗式教育于一體的培訓機構，既達到矯正不良習慣（早戀，叛逆，厭學(xué)等）、補充文化知識，還能培養學(xué)生的品格，區別于其他臨時(shí)租用掛靠的培訓機構。
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